В настоящем учебно-методическом пособии рассмотрены теоретические и практические основы обучения студентов вузов нелингвистического профиля на основе аудиовизуальных материалов. Расширено определение «аудиовизуализация», разработана концепция аудиовизуализации как рецептивного вида речевой деятельности. Выявлены механизм и структура аудиовизуализации. В пособии рекомендуется опираться на уровневую структуру аудиовизуализации (стадии её формирования) при обучении студентов умениям иноязычного общения. Уточнены умения аудиовизуализации для студентов вузов нелингвистического профиля, разработана детальная методика развития и совершенствования иноязычных аудиовизуальных умений в условиях обучения в неязыковом вузе. Сформулировано определение каждого из следующих видов аудиовизуализации: изучающая, критическая, обзорная, ознакомительная, информационно-поисковая, фрагментарная; умения аудиовизуализации выявлены дифференцированно в зависимости от поставленных целей.

Разработана система предкоммуникативных и коммуни ативных заданий и упражнений, в том числе контрольных для развития умений в разных видах аудиовизуализации. Предложена методика обучения умениям в разных видах иноязычной речевой деятельности на основе аудиовизуализации как рецептивного вида речевой деятельности. Описаны умения в разных видах иноязычной речевой деятельности, которыми должны владеть студенты, обучаясь иноязычному общению на основе аудиовизуализации. В книге излагаются методические требования к созданию учебно-методического пособия, целью которого является развитие иноязычных речевых умений на основе аудиовизуализации.

Пособие предназначено для преподавателей, студентов высших учебных заведений, переводчиков, лингвистов, психологов, психолингвистов, а также всех тех, кто изучает иностранные языки самостоятельно.