В монографии раскрывается понимание символа как особого средства в ситуации неопределенности.

Автор экспериментально показывает отличие символа от знака в познавательной деятельности.

В монографии представлен обзор отечественной и иностранной литературы по проблеме изучения символа, приводятся оригинальные исследовательские методики символического опосредствования детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям, интересующимся проблемами психологии развития.